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课最后上得少年感爆棚，可我知道，我已不再年少。课上说了一件事，讲了苏童的《水缸里的文学》，再分析了一段网络上很火的文字。事情是听到的，学生因为宿舍卫生没打扫，给班级量化扣了分，班主任批评他，他却说，不就扣了一分嘛，扣多少钱我给你。这话，学生以前也给我说过，我不能接受他的这种态度。我给学生说，这不是分、钱的问题，这是班级荣誉的问题，当我和你说这件事的时候，我心里是有期待的，我希望你能认识并改正自己的错误，之后通过努力把分给班级挣回来，而不是你所想的我心疼钱，要你钱，再说，我能要你钱吗？而你所说的话，就节外生枝了，让这个问题不但解决不了，还引向了别处——你处理事情的态度。所以，高情商的人，是在软化矛盾，而不是激化矛盾。苏童，我问大家，知道吗？没人回应。我说，他的小说《妻妾成群》被张艺谋改编成电影《大红灯笼高高挂》。学生有说看过。我说，除了这，他的《黄雀记》还获得第九届矛盾文学奖，大家高考完可以看看。《水缸里的文学》是他的一篇散文，他说他的文学梦起源于一口水缸，水缸是他童年时代精神世界的寄托，让他的文学梦在其中畅游，并且是他日后文学创作的源泉及动力，让他走向一个优秀的作家。上节课从“用词之美”、“句式之美”、“风格之美”、“修辞之美”等方面给同学分析了语言特色，我说，我这几天，在网上到一段话，很适合你们。同学们赶紧接话说，那放一放。我搜到，让他们听了两遍。少年一贯快马扬帆道阻且长且不转弯要盛大要绚烂要哗然要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰川要当烧赤壁的风而非借箭的草船要为一片海翻越万山我刚开始听，有些排斥，因为当下的我不喜欢华丽的辞藻，无意义的修辞，我喜欢质朴，喜欢掷地有声的文字。可我细致分析后，我看到了曾经的自己，也理解了这段文字，它是在说少年的状态，一种风华正茂，勇往直前，我要改变世界的蓬勃状态。细想谁没有年轻过呢？谁又不是从那个阶段过来的呢？少年，要骑快马，早扬帆，出名要趁早道路艰难险阻，我却不担忧，我要勇往直前因为我想要见证盛大恢宏，想要绚烂地绽放，想要掌声与鲜花我要用我宏大的理想，去击碎现实的困难与挫折哪怕我的理想最后消沉大海，我也义无反顾我为什么要当风，且还要当烧赤壁的风因为那是一阵成名的风烧了敌军，带给自己的是万众瞩目与功成名就我不愿去当借箭的草船，因为它回来时，遍体鳞伤为了心中的那片海，我愿意翻越万山。这就是年轻的样子，是少年该有的风貌。当下的我，来看这段温暖文字，虽然还会受感染，但毕竟过了那个年段。当我走过艰难的路，知道了有时并不需要那么直，该拐弯还是要拐弯；当我想要的很多没有得到，不想要的却纷至沓来时，也就明白了并不是我想要什么就能得到什么；当泰坦尼克号沉入海底，冰山依旧在时，我看清了理想的脆弱与现实的强大；我没有成为风，更没有成为烧赤壁的风，反而成了满身是箭的草船，曾飘荡在无人问津的湖海上，现在的我不再需要盛大、绚烂、哗然，甚至害怕这些，我需要的是内心的淡定、从容、静美。其实，我早已从“我要”，转向“我不要”……推荐阅读：她高票获选！动手时，有人再给你录像，事后有通报和讨伐声再等你！（教读生活记/-03-08/第篇）倾听她做题的思路，解决她的困惑；文章要有思辨性；你的热血凉了嘛？（教读生活记/-03-07/第篇）预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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