赵凤婷

陕西省教学能手，陕西省信息化技术应用名师，西安市雁塔区第三批“名师+”研修体主持人。曾获第二届中华经典读诵写诗词讲解大赛三等奖，中央电教馆“成语中国”大赛、全国青少年微电影大赛、陕西省中小学微电影大赛优秀指导教师，“叶圣陶杯”作文大赛、少儿诗歌大赛优秀指导教师；多篇文章在《教师报》《少年智力报》等发表。编著出版统编教材《小学生同步作文》等。

教材分析：

《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质，揭示出要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。

学情分析：

六年级的学生学生在经过之前的文言文学习后，学生为数不多的几次文言文的学习之一，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，有一定难度。

教学目标：

1.读准“轴”“曝”“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。

3.与同学交流对文中人物的看法，从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问”的道理。

教学重难点：

1.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。

2.理解人物特点，明白故事所蕴含的道理。

教具准备：

多媒体课件

教学流程：

板块一：谈话激趣，解题导入

一、对诗激趣，解题导入

（1）孩子们，刚才大家背了好多首古诗词，现在来和老师对对诗，敢不敢呢？（《墨梅》《惠崇春江晚景》）

（2）引出题跋。大屏出示。引出课题

（3）解题。

A.读法，学生读。

B.意思，学生讲。

（3）简介作者，学生填空。

二、了解戴嵩，引发思考

1.读资料

2.说感受。

三、回忆学法，明确方法

1.学生说说应该怎样学习古诗文

2.总结“四读”学习法。

过渡语：戴嵩和苏轼是两个朝代的人，相隔几百年，可历史就那么巧合，戴嵩其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。苏轼据此写下一篇小文章，记录下这个小故事以及自己的感受。我们今天就用“四读”法学习的文言文《书戴嵩画牛》。

板块二读通课文，读准节奏

一、读准字音，读通句子

1.初读感知，读通读顺。

（1）读书小贴士（要求）：以自由读课文，根据课本上的注音和注释，读准字音，难读的地方多读几遍。

（2）出示：数好处读准字音

2.小组练习、汇报、组长讲解多音字

二、再读节奏，感受停顿

（1）师：文言文在朗读时，要注意停顿和节奏，小组再来练一练，一会比一比。

课件出示：

蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。

（3）小组评价

（4）再次展示

板块三自学质疑，理解文意

以小组为单位，组长提问的方法完成对关键字、关键句的理解，并说说整首文章的意思。

1.小组学习

2.小组展示

A.整组展示

B.一人提问式展示。二用自己的话讲讲课文的大概意思。指名回答.

板块四入情入境，精读感悟

过渡:在清代我国的小说达到了顶峰，其实在宋代时就有了启蒙，本文就是一个雏形。那么你发现文章里的两个主要人物是谁？（板书:杜处士牧童）他们因为什么联系在一起？（板书《斗牛图》）

一、理解人物

勾出文中描写杜处士和牧童的语句，比较阅读。他给你留下什么印象？

杜处士：爱画。

A.读。

B.拓展：杜处士还可能什么时候都带着画？说明？

牧童：笑画

A.读

B.牧童是怎样笑的？做上动作来读。

二、感受主旨

过渡：所以文章想告诉我们什么道理？“耕当问奴，织当问婢”。

拓展：（）当问（）。

板块五：拓展阅读，明辨真伪

一、明辨真伪

1.明辨牧童，理解处士

A.观看视频，斗牛时的尾部形态

B.理解“笑而然之”说明什么？

2.深入探究，理解苏轼

A.出示图片，理解牛斗的真实情况

B.出示真迹，解读乾隆的两首题跋。

题跋一是乾隆相信苏轼，相信牧童所说，认为戴嵩错了，题跋二为乾隆观斗牛后发现牛尾并不是夹的，又批评苏轼之错。

二、拓展阅读

1.出示苏轼的《书黄雀图》

2.读找出关键句。

总结：苏轼为什么叫苏东坡？那么他对牛熟悉不？可见苏轼通过这个故事告诉我们：君子当以务学而好问也。

三、创作题跋

1.示例：

画牛画骨难画尾，

戴嵩牧童两相持。

一幅人间筋骨图，

世间几多好问人。

2.学生创作（有间时进行创作并展示）

四、推荐阅读

《东坡题跋》

五、布置作业

把这个故事讲给家人听。搜集苏轼其它题跋。

板书设计

书戴嵩画牛

苏轼

杜处士《斗牛图》牧童

务学而好问