在西方的感恩节到来之际，作为一名教师，巧妙地借助这样一个洋节，来对青少年学生进行感恩教育，是一个好的机会。

我们时常唱起《感恩的心》这首歌，以此表达自己内心深处的感激之情，不论对自己父母的养育之恩，还是对曾经教诲过自己的师长，或是对我们热爱的祖国，我们都应心怀感恩。从文字学角度来看，“感恩”二字都从“心”旁，所以我们首先应由心而发，用心、用情来感念带给我们温暖和力量的人，不管是作为一个自然人，还是作为一个社会人，我们每个人首先应该心怀感恩之情，用心高唱感恩之歌。

但感恩之后，我们还要学会把这份深深的感念之情落到实处，用我们自己的实际行动表达出来，学会报恩。

《左传·宣公十五年》记载了这样一个发人深省的小故事，晋大夫魏武子临死前，嘱咐其子颗杀掉他的爱妾殉葬。但颗并未杀掉他父亲的爱妾，而是悄悄地把她远嫁他方。后魏颗与秦将杜回大战，魏颗突然看见一个老人用草结成绳子把秦将杜回绊倒，杜回于是被魏颗擒住。魏颗夜梦结草老人对他说道，自己就是那个当年未杀爱妾的父亲，现在特来报君不杀之恩。相传古时有个儿童挽救了一只受困的黄雀，黄雀衔来白环四枚，声言此环可保恩人世代身居高位。后将“结草”和“衔环”两个典故合成一句，比喻受人恩惠，定当厚报，生死不渝。

从“感恩的心”到“结草”“衔环”，是用心“感恩”到用行动“报恩”的质变，是从“懂得”到“做得”的落实，是将无声的感念之情化作实实在在行动的深层体现，是感恩的外化。

所以，作为教育工作者，不仅要从思想上对青少年进行内心和意识上的教育，更重要地教育是让青少年学生把学到的感恩的力量，化作行动，见到成效，结出报恩的累累硕果，从而达到教育效果的最优化，实现教育的真正价值。